对于三好股份而言，承办“碳排放管理员”赛项，既是技术实力的展示，更是产教融合理念的深度实践。公司与西安职业技术学院携手，将“企业实践标准”与“院校教育资源”深度融合：一方面，把AIOT数智能碳管理平台的操作逻辑、产业降碳的真实案例转化为赛事模块，让院校人才培养更贴近岗位需求；另一方面，通过赛事同步收集院校教学反馈，为后续优化数字实训系统、开发绿色低碳教学资源提供方向，形成“赛事—教学—产业”的闭环联动。
《非洲数字商业转型》开篇即列出了若干非洲数字经济活跃的场景：内罗毕的一位年轻企业家用智能手机转账给一位农村农民、拉各斯的一位初创公司创始人通过虚拟方式向全球投资者推介其人工智能驱动的医疗解决方案、加纳一座小镇上的学生使用低带宽移动应用接受外部世界优质教育、开普敦的一支开发者团队开发用于手工艺从业者验证和销售手工艺品的数字商业解决方案、开罗的一位妇女通过移动金融平台为数千家小企业调配小额融资。这些场景正在成为非洲各地的日常现实，但实际上在十年前还难以想象会有这样的事。
技术厂商通过模块化工具和SaaS平台降低制作门槛，推动数字人快速部署至金融、医疗、教育、企业服务等实用场景，走下“偶像神坛”，深耕产业需求。
针对数字教材开发主体单一、资源整合不足的问题，学校在《金融学基础》等教材建设伊始，即着力构建多元主体参与的“开发共同体”。该机制的核心在于汇聚学校教师、出版社（清华大学出版社）、技术企业（梧桐花教育集团）、行业企业（郑州秉初财税服务有限公司）以及学生代表等各方优势资源，形成协同效应。
